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编号: 2014052709295818588
名称: 走完教育过程
格式: .PSD 版本:CS3
尺寸: 2362×1772 像素
时间: 2014-05-27 09:29:58
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资源介绍

前几天,校长对我讲起一件事。有位家长有事去找他,或许这位家长是个脾气暴躁的人,孩子看到她爸爸走进校长室,就怯怯地对走在后面的校长说:“校长,你跟我爸爸好好说,噢?”校长答应了她。第二天,他特意到那位同学的班里,认真地对她说:“昨天,我和你爸爸谈得很好!”

校长说,只有他去找了那个孩子,对她说了那句话,这个教育过程才算完整了,孩子的心才会踏实。

走完教育过程!简单的道理却发人深思。

在我们的教育过程中,不走完过程,造成教育“半拉子工程”的现象绝非罕见:随意的承诺,从未考虑兑现;严厉的批评之后,不曾想到去抚慰孩子受伤的心灵;廉价的表扬之后,再也不去关注孩子那屁颠屁颠的神情……就连作为教育教学规律研究的主平台之一的教学公开课,往往也存在着忽视教育过程完整的问题:部分公开课掐头去尾,挑“精彩”处花大力气研究之,想方设法演绎之,至于课文的第三课时如何教,课后作业如何完成,教学内容如何巩固等等,这些理应归于该堂课的一系列教学后继问题,或抛之脑后,或刻意回避,于是,许多公开课在给听课老师留下精彩的同时,也留下一幢幢“烂尾楼”让任课老师留后去施工,去粉饰。

其实,走完完整的教育过程,是教育的基本要求,它彰显的是对学生的人文关怀。人的内心需要关照,孩子的心灵需要真心的呵护。完整的教育过程,与孩子们的精神成长翕合与共、水乳交融,正确理念指导下的完整教育过程,与孩子的生命成长合节合拍。教育过程的缺如,必然会造成孩子们内心的迷茫、疑惑、焦虑、漠然,造成是非价值判断偏差,从而丧失教育时机,影响教育效果,长此以往必然影响到人的成长。

走完完整的教育过程,是教师的基本担当。教育就是由一个个教育事件和与之相对应的教育过程构成的,仅仅关注教育事件的美好愿景、教育结果,而对教育的过程不负责任的漠视,走简化模式,急功近利地随意摒弃,就谈不上以人为本,谈不上教育关怀。

    扎实地、一丝不苟地走完每个教育事件的教学过程,不管它是复杂的还是简单的,是轻而易举的还是费尽周折的,因为,这是对教育规律的尊重,也是对学生的尊重。

(原载2014年第5期《教师博览》原创版)

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